Скоро учить в средней школе будет некому!
Сейчас в школах сидит одна нерусь, а настоящие арийские дети знают всё с пелёнок!
в этой ситуации виноваты сами учителя и их профсоюз, скзали бы сразу - за копейки учить не будем, образование не здравоохранение, оно может и подождать.
Вот это не правда.
Сейчас идёт "бум" рождаемости. С одной стороны более-менее стабильная экономическая ситуация (детей заводят тридцатилетние, кто не мог это сделать в 90-х с другой-объективный демографический подъём из минимума рождаемости, который тоже пришёлся на 90-е годы.
В последние пять лет был минимум детей в школах по этим причинам, в следующие несколько лет детей пойдёт очень много и проблема с нехваткой учителей действительно есть.
Сейчас идёт "бум" рождаемости. С одной стороны более-менее стабильная экономическая ситуация (детей заводят тридцатилетние, кто не мог это сделать в 90-х с другой-объективный демографический подъём из минимума рождаемости, который тоже пришёлся на 90-е годы.
В последние пять лет был минимум детей в школах по этим причинам, в следующие несколько лет детей пойдёт очень много и проблема с нехваткой учителей действительно есть.
Еще надо учесть, что в 90-е из-за этого много школ позакрывали, а учителей посокращали. То же самое касается детсадов и роддомов. Сейчас, конечно "бум" по сравнению с 90-ми, но по сравнению с 80-ми все равно мало рождается. Особенно детей "арийцев"
Да тем, кто сейчас в школе это и в голову не придёт (возмущаться). Они уже притёрлись, это их профессия, да и зарплата, говорю ведь, у тех, кто давно работает, нормальная. А молодые - те-то говорят "за копейки работать не будем", они там и не работают. Некому в самой школе бастовать. Там только жаловаться могут - на нехватку кадров и ждать "самоотверженного"молодого учителя 
В 80-е был максимум рождаемости. В 90-е -минимум, когда вступили в детородный возраст дети детей "военного поколения".
не дождутся 
сельские школы, а вних половина населения обучается, уже вовсю закрываются и укрупняются в районный центр
сельские школы, а вних половина населения обучается, уже вовсю закрываются и укрупняются в районный центр
Не все так просто. В годы войны рождаемость падала всего в 2-2,5 раза по сравнению с 40 и 46 годами и длилось это всего 3 года (1942-1944). Во время "реформ" рождаемость упала тоже в ~2 раза, причем резко, и длилось это более 10 лет. Так что на войну тут сложно все списать.
Homeschooling рулит 
Потому что рождаемость почти на нуле. А дети нормальных родителей учатся в хороших школах: если каждый родитель заплатит в месяц лишнюю тысячу рублей, то и школа будет отремонтирована, и учителя некислые надбавки получать будут. И среди молодых учителей есть достойные, зря вы так, просто они концентрируются именно в таких школах.
не поняла, про какие "хорошие школы" ты говоришь. Гимназии ты имеешь в виду? Там, где финансирование негосударственное? (родители платят за школу) Там да, действительно, и сосредотачиваются хорошие молодые учителя. Но ведь большинство школ (особенно в провинциальных городах) - обычные, государственные. Там никто из родителей вроде не платит за учёбу деньги (понятия лишней тысячи у людей в провинции нет). Вот там и существует проблема нехватки учителей, а следовательно..и качества образования.
Нет, вполне обычные школы, где существуют так называемые "поборы"... Сам учился в такой.
Тысяча рублей даже в провинции не составляют особой проблемы.
Хорошие учителя, у которых неплохие связи в местном облоно и проч., практика в местном универе. И пожертвования в пользу школы, в основном, добровольные: кто-то реактивы для класса химии купит, кто-то классы вскладчину отремонтирует, кто-то просто бабла пожертвует и т.д. Зато наши учителя не парились по поводу всякого говна типа репетиторства и занимались с учениками и по воскресеньям (лекция, практикум). Кроче, все в наших руках.
Тысяча рублей даже в провинции не составляют особой проблемы.
Хорошие учителя, у которых неплохие связи в местном облоно и проч., практика в местном универе. И пожертвования в пользу школы, в основном, добровольные: кто-то реактивы для класса химии купит, кто-то классы вскладчину отремонтирует, кто-то просто бабла пожертвует и т.д. Зато наши учителя не парились по поводу всякого говна типа репетиторства и занимались с учениками и по воскресеньям (лекция, практикум). Кроче, все в наших руках.
Ты в московских двориках был? Я видел этих детей... Я бы для них вообще закрывал и школы и детсады. Лучше уж платить сотню баксов за хорошую школу для своего плюс- еще сколько-то за часть обучения другого русского ребенка, родители которого не в состоянии столько платить (при условии, что ребенок должен выдержать экзамен при поступлении и хорошо учиться, само собой, строгая школьная униформа, чтоб таких детей не было заметно, единообразные школьные завтраки и проч.).
Вообще, надо менять систему образования.
Вообще, надо менять систему образования.
Тогда вопрос. Нахрена нам нужно это государство, если люди сами все могут организовать, скинуться учителям - на зарплату, школе - на ремонт, милиции - на патроны (чтоб на черном рынке покупали военным - на танки и т.д. Может онархизьм рулит, а чиновников всех - на дыбу?
Ты в московских двориках был? Я видел этих детей... Я бы для них вообще закрывал и школы и детсады.Может их еще отстреливать предложишь? Знаешь, в Латинской Америке это - обычное дело. А то они тебя ж потом будут п#$^ить в этом дворике.
А что сделали эти люди для того, чтоб их дети учились в нормальных школах? Это дети их личные, вот поэтому и скинулись: если не мы, то кто?
Понятно, что государство несовершенно... Но тогда серьезные школы имеет смысл организовывать как что-то типа интерната: если государство всерьез вкладывает бабло в образование, тогда оно имеет право имхо получить нормальных граждан, а не "гражданское общество" в российском толковании господ либерастов.
Понятно, что государство несовершенно... Но тогда серьезные школы имеет смысл организовывать как что-то типа интерната: если государство всерьез вкладывает бабло в образование, тогда оно имеет право имхо получить нормальных граждан, а не "гражданское общество" в российском толковании господ либерастов.
Для начала- депортировать их родителей на родину. Во дворах хачики просто целыми выводками тусят. Нафиг мне такое счастье? Еще оплачивать учебу совершенно чуждых (а частенько- враждебных) детей.
Да я сам своему сыну образование дам получше, чем это сделают в обычной школе... Или заплачу за то, чтоб мой сын учился в нормальной школе со шкафчиками, хорошим спортзалом, оборудованными классами и хорошей столовкой (а не той, что у нас есть сейчас где подают нормальную еду, а не то... что сейчас (школьный чай до 10-го класса даже вспоминать неохота, зато потом он стоил в 2 раза дороже, но хоть пить можно было) в окружении русских людей. Из школы должны исключать за курение, алкоголь и проч. Короче, за нормальную школу для своих потомков лучше заплатить, чем жмотиться и получить общечеловеческое чмо.
Да я сам своему сыну образование дам получше, чем это сделают в обычной школе... Или заплачу за то, чтоб мой сын учился в нормальной школе со шкафчиками, хорошим спортзалом, оборудованными классами и хорошей столовкой (а не той, что у нас есть сейчас где подают нормальную еду, а не то... что сейчас (школьный чай до 10-го класса даже вспоминать неохота, зато потом он стоил в 2 раза дороже, но хоть пить можно было) в окружении русских людей. Из школы должны исключать за курение, алкоголь и проч. Короче, за нормальную школу для своих потомков лучше заплатить, чем жмотиться и получить общечеловеческое чмо.
А что сделали эти люди для того, чтоб их дети учились в нормальных школах?А что, дети в этом виноваты, что родители "ничего не сделали"?
Кстати, деды и бабки этих детей страну отстраивали. Типа, дом где ты скорее всего сейчас сидишь, электростанцию от которой ты сейчас эл-во берешь, метро на котором ездишь и т.д. Это все, типа не считается?
7 разряд - полная ставка 1800 рублейКакая-то сладкая невероятно высокая ставка! Я полгода назад работая старшим преподавателем в ОмГУ официально получала 1800, т.к. это по тарифной сетке 13-й разряд. А 7-й разряд - это без высшего образования, там вообше около 1000 было. Так что, пусть радуются, что 7-й разряд и столько платят! Т.е. хочу сказать, что эти учителя еще неплохо устроились. А разряд в школе поднять легко, достаточно годик поработать - аттестоваться и уже 12-й разряд. Примешь участие в каком-нибудь конкурсе, типа Учитель года - уже 13-й. Так что.. было бы желание!
А то что государство поступает по-свински по отношению к учителям - так так всегда было. Этим сейчас никого не удивишь.
И что, теперь вечно почивать на лаврах?
Либо надо скидывать власть и устанавливать нормальную, либо уж как-то приспосабливаться. За детей несут ответственность прежде всего их родители.
Либо надо скидывать власть и устанавливать нормальную, либо уж как-то приспосабливаться. За детей несут ответственность прежде всего их родители.
И что, теперь вечно почивать на лаврах?Дык они и не почивали вроде никогда на лаврах. В молодости вкалывали, сейчас 1-2 тыс. пенсии получают, тоже не разгуляешься.
За детей несут ответственность прежде всего их родители.Т.е. не мое дело, да?
P.S. В первую очередь - родители. А во вторую? Если померли родители, или оказались лохами и не взяли на халяву "Норильский Никель", когда всем предлагали, а сейчас сидят без работы и самогон глушат?
P.P.S. В духе Марка Желнова, в конце цитата из попсы
А наш райончик на отшибе городском стоитКороче, детей этих ребят с отшиба в школу пускать нельзя категорически...
И вся округа день и ночь стаканами звенит
Ребята местны горьку пьют не знают фитнеса
Всё потому, что перспективы нет и бизнеса
А 7-й разряд - это без высшего образования,Что такое ОмГУ, туда что, без образования совсем берут?
достаточно годик поработать - аттестоваться и уже 12-й разряд.Что-то не верится, это правда, что несколько разрядов за один год набрать можно?
Не думаю, если честно, за даже за 3-4 года молодой учитель может себя зарекомендовать, как высококвалифицированный специалист. Опыт нужен, мне кажется, не меньше 10 лет. Или я что-то не понимаю в том, как присваивают разряды? кто это решает? (аттестовывает учителя)
Ну и к тому же вопрос: на какие деньги жить этому молодому учителю целый год, вкалывая по полной программе (выступая с докладами на конкурсе
, в том числе)Читай выше: хорошее образование должно быть для русских детей.
Там же выше написано: я даже готов оплачивать обучение другого (не своего) русского ребенка в подобной школе. Но не детей азербайджанцев и проч.
И "Норильский никель" здесь вообще не к месту: речь не об элитном, а о самом обычном НОРМАЛЬНОМ образовании. Способные дети (а таких- очень много) должны учиться в подобных школах бесплатно. Как говорится, если родителей обеспеченных нет- надо вкалывать.
А детей из подобных районов можно и нужно ЗАБИРАТЬ в эту школу лет с семи. И ВСЕ воспитание должно проходить именно в стенах школы, а не на улице.
Там же выше написано: я даже готов оплачивать обучение другого (не своего) русского ребенка в подобной школе. Но не детей азербайджанцев и проч.
И "Норильский никель" здесь вообще не к месту: речь не об элитном, а о самом обычном НОРМАЛЬНОМ образовании. Способные дети (а таких- очень много) должны учиться в подобных школах бесплатно. Как говорится, если родителей обеспеченных нет- надо вкалывать.
А детей из подобных районов можно и нужно ЗАБИРАТЬ в эту школу лет с семи. И ВСЕ воспитание должно проходить именно в стенах школы, а не на улице.
кстати, по переписи в России 20% - не русские. Их не учить что ли? Так ведь они тогда отделятся нахрен. Или ты тоже считаешь что "русские - в Рязань, татары - в Казань"?
Какая-то сладкая невероятно высокая ставка! Я полгода назад работая старшим преподавателем в ОмГУ официально получала 1800, т.к. это по тарифной сетке 13-й разряд.В Москве есть надбавки всем учителям, причем достаточно большие (если мерять в процентах относительно ставки). Поэтому в Москве суммарная зарплата у учителя 7 разряда на одну ставку действительно около этой суммы.
А разряд в школе поднять легко, достаточно годик поработать - аттестоваться и уже 12-й разряд. Примешь участие в каком-нибудь конкурсе, типа Учитель года - уже 13-й. Так что.. было бы желание!Аттестация на 12 разряд проходит в школе, и все тут зависит от школьной администрации и отношений с нею. В одном случае 12 разряд можно получить за год, в другом случае - и за 10 лет не получишь. Что касается 13 разряда, то он присваивается комиссией из районного (окружного в Москве) департамента образования, его тоже просто так не получишь.
ну так для Москвы 1800 руб. - это все равно что забесплатно работать...
ну так для Москвы 1800 руб. - это все равно что забесплатно работать...Не спорю. Но если есть жилье в Москве, то в принципе на такие деньги можно прожить. Хреново, но можно.
Против татар ничего не имею: слишком уж они обрусели и этот курс надо не только продолжать (на обрусение татар но и ускорять.
А вот вообще левых челов типа азеров, чеченцев и проч.- не вижу смысла учить: позволь им стать равными и они скоро будут нами править. Я хочу, чтоб то ограниченное количество мест под солнцем, что есть сегодня в России заняли насколько это возможно, русские. Поэтому давать хорошее образование нерусским детям- все равно что собственными руками хоронить будущее своих детей.
А вот вообще левых челов типа азеров, чеченцев и проч.- не вижу смысла учить: позволь им стать равными и они скоро будут нами править. Я хочу, чтоб то ограниченное количество мест под солнцем, что есть сегодня в России заняли насколько это возможно, русские. Поэтому давать хорошее образование нерусским детям- все равно что собственными руками хоронить будущее своих детей.
ага, прожить, прокормить семью, и еще деньги останутся в отпуск съездить на море...
А тогда зачем давать образование чужим русским детям? Они же поумнеют и будут править твоими детьми. Конкуренцию им составят.
Про прокормить семью и отпуск на море я не говорил.
Хотя как-то люди умудряются жить в изрядной бедности и кормить при этом семью. Знал я одну мамашу, которая одна "воспитывала" троих детей, и при этом нигде не работала, жили они исключительно на всевозможные пособия.
Хотя как-то люди умудряются жить в изрядной бедности и кормить при этом семью. Знал я одну мамашу, которая одна "воспитывала" троих детей, и при этом нигде не работала, жили они исключительно на всевозможные пособия.
ну может на даче работала или шила что-то на заказ.
Учителя в принципе могут репетиторствовать, особенно в Москве.
Учителя в принципе могут репетиторствовать, особенно в Москве.
Кстати, о поборах в школе: вы не задумывались, в связи с чем вы платите налоги? Думаете, это на новые носки Путину? Не. Налоги как раз придуманы для обеспечения "бесплатного" образования, медицины и пр. Другой вопрос, куда они реально идут.
Так что "поборы" в школе - это типа локальные налоги сверх нормы. Вы уже заплатили за школу, но деньги до нее не дошли, затерялись где-то в "верхах". И вы платите еще раз уже по адресу.
Так что "поборы" в школе - это типа локальные налоги сверх нормы. Вы уже заплатили за школу, но деньги до нее не дошли, затерялись где-то в "верхах". И вы платите еще раз уже по адресу.
Мне тут знающие люди подсказывают:
работающим в школе аспирантам реально за 3 года дойти до 14 разряда (это тысяч 6-7 полной ставки). Год работы - 12 разряд (это не зависит от отношений с администрацией, это есть в законе участие в конкурсе учитель года - 13. Кандидатская степень - еще плюс один разряд.
работающим в школе аспирантам реально за 3 года дойти до 14 разряда (это тысяч 6-7 полной ставки). Год работы - 12 разряд (это не зависит от отношений с администрацией, это есть в законе участие в конкурсе учитель года - 13. Кандидатская степень - еще плюс один разряд.
Значешь чем принципиально отличаются налоги от поборов? Налоги платят все, кто зарабатывает деньги, а поборы - только те у кого есть дети школьного возраста. Налоги дают положительный стимул растить детей и отдавать их в школы, а поборы - отрицательный (пусть он лучше газеты продает, или на улице груши околачивает, чем в школе учится, там деньги требуют)
Поэтому я за налоги (и чтоб их платили все кто должен) и нормальное государство, которое тратит их куда положено. И против поборов и расистов.
Работающим в школе аспирантам (на полной ставке) нереально получить кандидатскую степень, как мне кажется.
А чем выражается то, что ты "за налоги (и чтоб их платили все кто должен) и нормальное государство, которое тратит их куда положено" ?
Кстати, о поборах в школе: вы не задумывались, в связи с чем вы платите налоги? Думаете, это на новые носки Путину? Не. Налоги как раз придуманы для обеспечения "бесплатного" образования, медицины и пр. Другой вопрос, куда они реально идут.Тогда вообще непонятно, зачем платить налоги, если они до конкретной цели не доходят. Тут налицо дефект налоговой системы - налогоплательщики откуда-нибудь с Дальнего Востока будут обеспечивать зарплаты московским учителям, которые выше в несколько раз, чем зарплаты учителей на Дальнем Востоке. При этом московские налогоплательщики будут платить ТАКИЕ же налоги. Спрашивается, зачем немосквичам отдавать свои деньги, зная, что их "съедят" в более богатой Москве? Пусть лучше деньги идут напрямую туда, куда они предназначены - в конкретные школы.
Так что "поборы" в школе - это типа локальные налоги сверх нормы. Вы уже заплатили за школу, но деньги до нее не дошли, затерялись где-то в "верхах". И вы платите еще раз уже по адресу.
Дело не в том как налоги собираются (хотя, собираются они хреново а в том как потом распределяются. Больше половины денег уходит в федеральный бюджет (из которого зп учителям вроде не платят т.е. московским учителям они не достаются. Кстати, в прошлом году профицит федерального бюджета (разница между собранными деньгами и потраченными по бюджету) составил более 25 гигабаксов. 
В этом году будет примерно так же, уже более 300 гигарублей. А ты говоришь учителя московские.
В этом году будет примерно так же, уже более 300 гигарублей. А ты говоришь учителя московские.Согласен, так тогда и подавно налоги платить не следует - деньги даем на школы, на учителей, а этих денег не то что у нас - нигде в России никто не увидел.
Налогоплательщики с Дальнего Востока платят меньше налогов, чем в богатой Москве, потому что налог на прибыль у нас вроде зависит от размерв прибыли, причем не только в смысле того, что это % от прибыли, но и сам процент растет в зависимости от доходов (до максимума в 20% кажется, ну или 15 там). Так что тут все пучком.
Система дает крен на стадии распределения.
To
Система дает крен на стадии распределения.
To
А чем выражается то, что ты "за налоги (и чтоб их платили все кто должен) и нормальное государство, которое тратит их куда положено"?В смысле "В чем выражается?". Если бы я был президентом, наверное, выражалось бы сильнее. А так это просто мнение.
Это- совсем другое дело. И не надо делать вида, что ты не видишь разницы.
А ты думаешь, есть разница?
У меня вот знакомый дагестанец есть, очень хороший человек. Я бы платил за его ребенка.
А вот за твоего ребенка я бы не хотел платить. Вырастет еще таким же ксенофобом, как ты, да на мои-то деньги - нафиг это надо?
Критерии "армянин-не армянин" очень нечеткие. А главное, не отражают поставленной цели. Я бы не хотел для своего ребенка, чтобы он учился в одном классе с уродами и дураками. Вопрос в том, можно ли уродство и дурость определить по национальному признаку? Очень сомнительно...
У меня вот знакомый дагестанец есть, очень хороший человек. Я бы платил за его ребенка.
А вот за твоего ребенка я бы не хотел платить. Вырастет еще таким же ксенофобом, как ты, да на мои-то деньги - нафиг это надо?
Критерии "армянин-не армянин" очень нечеткие. А главное, не отражают поставленной цели. Я бы не хотел для своего ребенка, чтобы он учился в одном классе с уродами и дураками. Вопрос в том, можно ли уродство и дурость определить по национальному признаку? Очень сомнительно...
А вот фиг знает. Тогда получается, что просто работающему (где угодно) аспиранту нереально защитить кандидатскую, потому что некогда.
Кстати, уже второй месяц обдумываю эту проблему
Кстати, уже второй месяц обдумываю эту проблему
не дождутсяДоля сельского населения в России 23%.
сельские школы, а вних половина населения обучается, уже вовсю закрываются и укрупняются в районный центр
Учитывая то, что многие дети учатся в крупных населённых пунктах, живя в интернатах, в районах с редким населением (на севере например) доля сельских школ будет ещё меньше.
по данным недавной переписи " в сельской местности проживает 38,8 миллиона россиян, в городах - 106,4 миллиона. " это хас, есть "города" поселкового типа ничем от деревни кроме размероф не отличающихся эта два.
А теперь собственно по теме
Я учил в школе 2 года, потом свалил. Вел я всего 4 урока в неделю и получал за это в среднем 1000р/мес. Эта сумма складывалась, в основном, из многочисленных надбавок. Она бы не увеличивалась пропорционально количеству часов, потому что надбавки фиксированные. Работая на полставки, я получал бы тысячи 3-4 где-то (из расчета, что учитель-завуч 16 разряда на полной получает в этой школе 18000).
Почему ушел: не смог; не было ощущения, что детям интересно со мной, и поэтому мне было не очень интересно с ними. Это вообще трудно, что-то делать и не видеть отдачу от работы. (Хотя она есть, они поступили все куда-то, и некоторым пригодилось то, что я им рассказывал.)
Другая очень важная причина - мне до этой школы час езды, терялась куча времени на дорогу. Если поначалу я воспринимал учительство как легкий приработок, то под конец - как весьма некомфортную обязанность.
Выводы: чтобы быть учителем, надо быть в какой-то степени фанатом этого дела и терпеть всякие трудности. Главная из которых в наш бурно развивающийся век - офигительно низкий (для меня) потолок зарплаты.
Однако можно подрабатывать, будучи студентом старшего курса. Если ты нигде не работаешь на постоянной основе, а с директором школы пососедству ты лично знаком, то учительство один день в неделю может стать ненапряжным и общественно полезным способом получить прибавку к стипендии.
Я учил в школе 2 года, потом свалил. Вел я всего 4 урока в неделю и получал за это в среднем 1000р/мес. Эта сумма складывалась, в основном, из многочисленных надбавок. Она бы не увеличивалась пропорционально количеству часов, потому что надбавки фиксированные. Работая на полставки, я получал бы тысячи 3-4 где-то (из расчета, что учитель-завуч 16 разряда на полной получает в этой школе 18000).
Почему ушел: не смог; не было ощущения, что детям интересно со мной, и поэтому мне было не очень интересно с ними. Это вообще трудно, что-то делать и не видеть отдачу от работы. (Хотя она есть, они поступили все куда-то, и некоторым пригодилось то, что я им рассказывал.)
Другая очень важная причина - мне до этой школы час езды, терялась куча времени на дорогу. Если поначалу я воспринимал учительство как легкий приработок, то под конец - как весьма некомфортную обязанность.
Выводы: чтобы быть учителем, надо быть в какой-то степени фанатом этого дела и терпеть всякие трудности. Главная из которых в наш бурно развивающийся век - офигительно низкий (для меня) потолок зарплаты.
Однако можно подрабатывать, будучи студентом старшего курса. Если ты нигде не работаешь на постоянной основе, а с директором школы пососедству ты лично знаком, то учительство один день в неделю может стать ненапряжным и общественно полезным способом получить прибавку к стипендии.
Думаю, ох..нная.
И не надо платить за моего ребенка: я это сделаю сам. И, честно сказать, меня не очень волнует чье-то мнение по поводу воспитания МОИХ детей.
И не надо платить за моего ребенка: я это сделаю сам. И, честно сказать, меня не очень волнует чье-то мнение по поводу воспитания МОИХ детей.
В смысле "В чем выражается?". Если бы я был президентом, наверное, выражалось бы сильнее. А так это просто мнение.Так это... может тебя тогда в президенты?..
Или там еще кого-нить что за нормальное использование налогов.А то получается такое же "за", как у этих ребят с красно-белыми шарфами, которые "за Спартак"
Год работы - 12 разряд (это не зависит от отношений с администрацией, это есть в законеСслылку на закон, пожалуйста. Если бы это было так, 95% учителей имело бы 12 разряд, что не соответствует истине. Разряд не присваивается автоматически, его устанавливает аттестационная комиссия.
Тут налицо дефект налоговой системы - налогоплательщики откуда-нибудь с Дальнего Востока будут обеспечивать зарплаты московским учителям, которые выше в несколько раз, чем зарплаты учителей на Дальнем Востоке.Надбавки московским учителям платятся из московского бюджета, то есть за счет московских налогоплательщиков.
Больше половины денег уходит в федеральный бюджет (из которого зп учителям вроде не платятКак раз наоборот: финансирование школ, в том числе зарплата учителям, идет из федерального бюджета, поэтому ту часть зарплаты, которая соответствует ЕТС, учителя получают из федерального бюджета. Все местные надбавки - из местного бюджета.
В любом случае неправильно говорить, что кто-то во Владивастоке оплачивает такие большие зарплаты москвоских учителей.
А то получается такое же "за", как у этих ребят с красно-белыми шарфами, которые "за Спартак"Может, у тебя какие-то более действенные идеи есть?
Поделись тогда.Партию организовать. Будем Уго Чавеса в президенты проталкивать. Если не согласится - кого-нить из форумчан (тут много толковых ребят).
Ага. Предлагаю Ерсуб. 
>Что такое ОмГУ,
Омский Государственный Университет
>туда что, без образования совсем берут?
Берут. Например, в студенты.
(Хотя, вру - для этого же вроде законченное среднее надо?)
А если чисто про работу, то в лаборанты какие-нибудь.
Омский Государственный Университет
>туда что, без образования совсем берут?
Берут. Например, в студенты.
(Хотя, вру - для этого же вроде законченное среднее надо?)А если чисто про работу, то в лаборанты какие-нибудь.
у вас там чо, никаких надбавок нет?
как-то слишком мало денег
как-то слишком мало денег
>у вас там чо, никаких надбавок нет?
>как-то слишком мало денег
Я там не был довольно долго, не помню уже.
Но зарплаты лаборантской вроде на пару раз пива попить хватало.
>как-то слишком мало денег
Я там не был довольно долго, не помню уже.
Но зарплаты лаборантской вроде на пару раз пива попить хватало.
Работающим в школе аспирантам (на полной ставке) нереально получить кандидатскую степень, как мне кажется.
полная ставка в школе - это, кажется, 18 часов. Три дня в неделю по 6 уроков, с 8-30 до 14. А потом - домой, писать диссер Маловато! У нас, помнится, при шестидневке учителя работали 5 дней в неделю. Иногда было 6 уроков в день, а иногда и 8.
Мало ли сколько учителя работали, сейчас все учителя работают не на одну ставку, если у них нет другой работы, кроме школы. А ставка - это действительно 18 часов.
нашел тут кое-что про школу:
"НЕУД" ПО ТОЛЕРАНТНОСТИ
В Москве разгорается самый крупный за последнее время межнациональный конфликт. Причиной послужил скандал в столичной школе № 223. Три года назад чиновники из департамента образования Москвы решили сделать из этой обычной средней школы школу с грузинским этнокультурным компонентом. Однако благая идея, направленная на то, чтобы заложить у детей основы толерантности, обернулась массовым бегством из школы детей и учителей негрузинской национальности. "Известия" провели собственное расследование и выяснили, что произошло это по вине сотрудников департамента образования Северного округа Москвы и руководителей школы, которые сами разделили и противопоставили одних детей другим. Ситуация усугубляется тем, что школьный конфликт уже начали использовать в своих пропагандистских целях политики-националисты. Вчера в Москве, около метро "Войковская", прошел митинг, на котором звучали откровенно антигрузинские лозунги.
"Здесь нет никакого национализма. Здесь чистая коррупция"
Широкую огласку проблема школы № 223 получила 1 июня, в День защиты детей. В этот день на площади перед школой под видом рабочей встречи с депутатом муниципального собрания состоялся митинг. Без всякого оповещения и подготовки перед зданием школы № 223 1 июня собралось около 100 человек: учителя школы (нынешние и бывшие ученики школы (нынешние и бывшие а также родители и родственники нынешних и бывших учеников и учителей школы. Работники милиции, которые каким-то образом узнали о готовящемся сходе, по численности собравшимся не уступали. В то, что это не митинг, а встреча с депутатом, они сначала поверили, но через 40 минут передумали и митинг разогнали.
20-летний депутат муниципального собрания Александр Закондырин еще недавно состоял в СПС, потом в "Яблоке", сейчас беспартийный, но в его кабинете висят большой портрет Ходорковского, маленький - Путина и оранжевый шарф украинской революции.
- Для меня в этой истории нет ни политики, ни национализма, - сказал мне Закондырин. - Дело в коррупции чиновников, повлекшей разжигание межнациональной розни. Нужен в наших школах этнокультурный компонент или нет - это второй вопрос. Главное - в школе № 223 грубо нарушается закон об образовании и дискриминируются по национальному признаку дети.
- Александр, в Москве 81 школа с этнокультурным компонентом. От азербайджанских до литовских. И там все в порядке. Почему шум поднялся именно здесь?
- Действительно, ну, подумаешь, школу покинуло больше половины русских учеников. Делов-то.
"Нас сразу разделили на грузин и негрузин"
О том, как должен выглядеть в московской школе этот самый этнокультурный компонент, я спросил у начальника Управления образования Северного административного округа Москвы Виктора Кичатова.
- Это всего лишь 5 часов в неделю дополнительного факультативного обучения, - ответил чиновник. - То есть один час в день. Я подчеркиваю: факультативного. В школе № 223 грузинские и негрузинские ученики приходят утром в школу и учатся в общих, смешанных классах по общешкольной программе. Грузин там 30%, и они все не просто граждане России, а москвичи, у них прописка московская. Преподавание ведется на русском языке. И только после уроков желающие ученики - опять-таки независимо от национальности - остаются еще на 1 урок по программе этнокультурного компонента.
Однако бывшие учителя 223-й школы рассказывают, что на деле все было не так. Вот что говорит бывший учитель музыки школы № 223 Наталья Константиновна Герасимова:
- Когда в 2002 году в нашей школе решили ввести грузинский компонент, я очень удивилась. У нас учились дети 12 национальностей, но грузин в школе было не больше, чем в любой другой. В руководстве и среди учителей грузин не было вообще. Я не говорю о том, хорошо это или плохо, я просто констатирую факт. И вот в преддверии этих перемен директором школы была назначена Дали Гивиевна Макацария, грузинка. Очень скоро в жизни школы медленно, но верно начались странные изменения. В школу в массовом порядке стали принимать грузинских учеников. Все учащиеся сразу же были разделены по национальному признаку - на группы "А" и "Н". "Н" - это национальные грузинские классы, "А" - негрузинские. Группа "А" учится на русском языке, группа "Н" - на грузинском. Группа "А" учится в первую смену, группа "Н" - во вторую.
- Вы имеете в виду 1 час факультативного занятия по этнокультурной программе?
- Нет, я имею в виду полное обучение по всем предметам. Учителей тоже фактически разделили на грузин и негрузин. За редким исключением грузинские учителя преподают для грузин, негрузинские - для негрузин. У директора появляются целых 2 заместителя по национальным вопросам - Марина Джанашия и Тамила Габадзе. Фактически речь пошла не о грузинском компоненте, а о полноценной грузинской школе. Разумеется, все эти события спровоцировали массовое бегство из школы русских учителей и учеников. Я уволилась из школы в прошлом году. Мне просто стало некого учить по-русски.
- Наталья Константиновна, вы ничего не путаете? В России по закону преподавание в государственных школах возможно только на русском языке.
- Я ничего не путаю. Я сама видела учебники по математике на грузинском.
На сайте московского грузинского землячества www.mgz.ru школа № 223 рекламируется очень активно. Я позвонил по телефонам, указанным на сайте, сказал, что у меня жена грузинка и мы хотим отдать нашего ребенка в школу № 223. Поинтересовался, на каком языке в ней ведется преподавание в классах "Н". "На грузинском, конечно". - "Полностью на грузинском?" - уточнил я. "Полностью".
Все остальные факты, приведенные в разговоре с Натальей Герасимовой, тоже подтвердились. В распоряжении редакции имеются десятки записанных на диктофон разговоров с учителями, родителями и учениками, покинувшими школу и пока еще остающимися в ней. Все они свидетельствуют об одном и том же: ситуация в 223-й школе выглядит совсем не так, как представляют себе в департаменте образования Москвы.
"Мы будем вынуждены забрать из школы своих детей"
Слепота управления образования Северного административного округа перестала меня удивлять, когда я узнал, как проходило экстренное заседание муниципального собрания Войковского района, состоявшееся вскоре после митинга 1 июня. На него были приглашены глава района Олег Реутов, заместитель начальника департамента образования Северного административного округа Москвы Лариса Портянская и директор школы № 223 Дали Макацария. Депутат-смутьян Александр Закондырин потребовал пропустить с ним в зал заседаний 12 жителей района и выслушать их информацию. Муниципальное собрание приняло решение отказать. Александр Закондырин вместе еще с одним депутатом, Михаилом Комаровым, в знак протеста покинули зал заседаний. Депутаты выслушали мнение одной стороны конфликта, дружно осудили действия коллег и разошлись. Они поверили директору школы, которая заявила, что до 1 июня в школе не было ни одного межнационального трения и, если у кого-то были какие-то претензии, их не следовало сразу выплескивать на улицу. Представитель департамента образования Лариса Портянская подтвердила, что к ней не поступало ни одного тревожного сообщения. Если бы депутаты все-таки выслушали жителей района, они бы узнали, что директор школы и ее начальник, мягко говоря, депутатов обманули.
"Мы, родители учеников школы № 223, хотели бы сообщить, что в средней школе № 223 в результате деятельности директора Макацария Д.Г. сложилась нездоровая обстановка, которая негативно влияет на процесс обучения наших детей и вызывает напряженность в межнациональных отношениях. Со времени назначения директором госпожи Макацария школу были вынуждены покинуть опытные преподаватели (далее следуют 10 фамилий. - "Известия"). Притесняя русских учителей, Макацария Д.Г. активно привлекает учителей грузинской национальности. Многие из них с трудом изъясняются по-русски. В результате в школе русских учителей не хватает, качество преподавания снижается. Мы пытались наладить диалог с Макацария Д.Г., чтобы как-то улучшить ситуацию, однако отношение к нам с ее стороны оказалось неконструктивным. Мы не против совместного обучения русских и грузинских детей квалифицированными, грамотно говорящими по-русски и воспитанными в русской культурной традиции педагогами, независимо от их национальности. Но, исходя из сложившейся ситуации, напрашивается очевидный вывод, что осуществляются последовательные и целенаправленные действия по превращению русской школы в грузинскую, в результате чего мы будем вынуждены перевести наших детей в другие школы".
Это письмо поступило в департамент образования Москвы зимой 2004 года. Под ним стоят подписи 140 человек. Фамилии русские, армянские, азербайджанские. А вот и ответ на тот тревожный сигнал, которого, по словам Ларисы Портянской, не было вовсе:
"Департамент образования города Москвы рассмотрел жалобы родителей на ситуацию, сложившуюся в школе № 223 Северного округа. Результаты проверки действительно свидетельствуют о наличии управленческих просчетов и нарушений в работе администрации школы. Претензии к администрации по вопросам организации образовательного процесса во многом обоснованные. Кадровые проблемы в школе имеются. Привлечение учащихся к досуговой деятельности неравномерное. Ансамбли, кружки, творческие коллективы созданы преимущественно для грузинских детей. Родителей беспокоят имеющие место стычки между детьми и умалчивание этих инцидентов администрацией и учителями". Подпись - первого заместителя руководителя департамента образования Москвы Л.Е. Курнешовой.
"Мы отлично дружили без всякого компонента"
Одного из авторов родительского письма зовут Виктория Точенова. Виктория долгое время работала на ответственной должности в МИДе, сейчас она занимает высокий пост в одной очень крупной российской компании. Если бы кто-то еще недавно сказал Виктории, что ей придется защищать своего ребенка от дискриминации по национальному признаку, она бы подумала, что этот человек бредит:
- После нашего коллективного письма департамент созвал в школе общеродительское собрание. Проводила его та самая Лариса Портянская, которая теперь говорит, что не получала от нас ни одного тревожного сигнала. Дали Гивиевна имела в тот день бледный вид. Она каялась и говорила: "Я осознала свои ошибки". Когда директор вышла из класса, Портянская попросила нас не раздувать пожар, пообещала, что Макацария доработает этот учебный год и будет уволена, а чтобы нам было легче дожить до лета, она отправит ее на полуторамесячные курсы повышения квалификации. Только это и заставило нас успокоиться.
- Виктория, а что вас так не устраивает в этом директоре и в этническом культурном компоненте?
Дело не в компоненте, а в дискриминации. Дали Гивиевна в первую очередь человек своей нации и лишь потом - человек своей профессии. В нашей школе и при нашем директоре этот компонент просто стал поводом для того, чтобы представители одной национальности стали хозяевами в школе в ущерб другим. Мы это почувствовали сразу. И родители, и дети. Родители - когда для грузинских мам были созданы особые условия. Например, русским родителям разрешается пройти в помещение школы лишь по паспорту и с конкретной целью. Мы не против, эти антитеррористические нормы введены во всех школах Москвы. Но для грузинских родителей было сделано исключение. Им с самого начала разрешили находиться в школе на протяжении всего учебного времени. Вместо документа у них было грузинское лицо. Их даже допускали в столовую, где по санитарным нормам вообще посторонним запрещено находиться. Что должны были чувствовать русские родители? Уважение к культурным традициям другой нации? А что должны были чувствовать ученики, когда грузины им говорят: "А почему вы здесь учитесь? Это наша школа!" Толерантность? И ведь грузинские дети действительно так думают, им это дают понять грузинские руководители и учителя. Хотя бы тем, что в любом детском конфликте они принимали сторону своих учеников.
"Я их буквально за руку хватаю - все равно бегут"
На курсы повышения квалификации директора школы действительно отправили. Но через полтора месяца Дали Макацария вернулась как ни в чем не бывало, и родителям стало ясно, что все будет по-прежнему. Из школы и до этого уходили ученики - группами и в одиночку. А теперь бегство стало массовым. В прошлом году ушел в соседнюю 747-ю школу весь 5-й класс. За ним в полном составе ушел в 726-ю школу один из 8-х классов. Эта школа находится по другую сторону Ленинградского шоссе, идти туда приходится минут 20, но дети предпочли это неудобство удовольствию учиться в школе № 223. Уже в нынешнем учебном году кто куда сбежали половина учеников другого 8-го класса. Третий год у школы проблемы с набором в первые классы группы "А". 3-го класса нет вообще ни одного, один 2-й класс кое-как набрали, 1-й пока под вопросом. Русскоговорящие дети не идут в школу. Это значит, что через 5-6 лет школа станет полностью грузинской и впору будет в приказном порядке вводить русский компонент.
Массовый уход русских учеников начальник Управления образования Северного округа объяснил мне так:
- Они не сами уходят. Это мы их переводим. В связи со строительством нового здания школы. И первые классы тоже специально не набираем. Нет помещения для учебы. Но когда школа откроется, мы не будем их возвращать. Зачем? Они уже влились в новые коллективы.
Рассказывает учитель начальных классов Софья Ароновна Бугова:
- Набор в первые классы все эти годы проводился. Просто люди не хотят вести к нам детей. Для всех местных жителей это уже не обычная общеобразовательная школа, это грузинская школа. На будущий год записались пока лишь 5 человек. Если не наберется хотя бы 15, я останусь без работы.
Те же проблемы и у заслуженного учителя России, лауреата премии "Соросовский учитель" Ольги Кривошеевой, преподавателя математики. Раньше у нее была нагрузка 30 часов в неделю, теперь осталось 10. Преподавать в грузинских классах ей не дают, а число русских учеников с каждым месяцем уменьшается.
- Я не могу сказать, что я испытываю какие-то явные притеснения от грузин, - рассказала Ольга Николаевна. - Но мне скоро некого будет учить. Из нашей школы уходят те ученики, которые действительно хотят учиться. Для меня потеря работы не проблема, меня готовы взять в любую школу, но я принципиально не хочу уходить. И учеников прошу этого не делать. Но пока меня слушается только мой собственный класс. Остальные бегут. Буквально за руку хватаю - все равно бегут.
Спрашиваю у Виктории Точеновой:
- Виктория, действительно, зачем уходить? Учите ребенка смелости, пусть справляется с трудностями.
- Я хочу дать своему ребенку хорошее образование. Как можно оставаться в этой школе, если русскому учителю физики приходится преподавать географию. Если немецкий и английский одно время вела грузинка, которая по-русски говорит на уровне "один вилька две ложка". Если для русских детей директор не может найти учителя информатики, а для грузинских - полный комплект всех учителей. А что касается сведений о том, что наш класс, оказывается, специально перевели, то я даже смеяться не могу. Это уже слишком. Хотя, возможно, они потом задним числом оформили наш уход как спланированный перевод. Они могут.
"Они все - потенциальные москвичи"
Дали Гивиевна Макацария в разговоре со мной говорит много красивых и правильных вещей:
- Дети есть дети. Они везде имеют право учиться. Планета наша общая. И если они приехали в Москву учиться, они должны здесь учиться, об этом нам говорит начальник департамента образования Москвы Любовь Петровна Кезина. В нашей школе с национальным этнокультурным компонентом все делается для того, чтобы воспитать в детях культуру уважения к другой нации. Они все потенциальные москвичи. И у меня распоряжение такое: учить всех, независимо от национальности. Мы не имеем права делить их на грузин и русских.
- Так почему же делите? На группы "А" и группы "Н". Это же само по себе провоцирует противостояние.
- Это временная мера, в связи со строительством школы.
- Учителя хором говорят, что так было всегда.
- До 1 июня в школе не было никаких трений на межнациональной почве, ни одной жалобы, - Дали Гивиевна даже глазом не моргнула. - Все началось только сейчас, как только строительство нового здания вышло на финальную стадию. Я думаю, кому-то просто очень приглянулось новое здание школы.
Я попросил Дали Гивиевну предоставить мне возможность пообщаться с грузинскими родителями и учениками, поскольку в каникулы найти их в Москве самостоятельно невозможно. Она познакомила меня со случайно находящейся в тот момент в здании мамой одного из учеников - Изой Барамидзе. Иза Котевна говорила по-русски очень плохо, но на мои вопросы смогла ответить. По ее словам, ее дети в школе чувствуют себя очень хорошо, никто их не притесняет, с русскими детьми у них отношения хорошие, учителя замечательные. Я попросил у директора хотя бы телефоны других родителей, но Дали Гивиевна сказала, что беспокоить их не стоит. Моя попытка пообщаться с грузинскими учениками и их родителями на выпускном балу тоже не увенчалась успехом: директор потребовала разрешения начальника управления образования Кичатова, а он не разрешил.
"Известия" продолжат следить за ситуацией в школе № 223. Однако уже сейчас ясно одно. Действия чиновников привели к всплеску ксенофобии.
P.S.
В ччетверг на митинг у метро "Войковская" пришло около тысячи человек. Помимо обычных горожан, которых конфликт в школе № 223 коснулся непосредственно, были там и ярые националисты. Одни, бритые наголо, выкрикивали лозунг "Слава Руси" и вскидывали руку в нацистском приветствии. Другие развернули такой плакат: "Выгнали из Абхазии, выгоним из Москвы". В толпе сначала поднялся неодобрительный гул, однако этот плакат провисел до конца митинга.
Интернет-опрос "В школе, где учатся ваши дети, возникают конфликты на национальной почве?"
Голоса распределились следующим образом:
1. Да - 50,28%
2. Нет - 35,60%
3. Не знаю - 14,12%
Опрос проводился на интернет-сайте "Известий" по адресу www.izvestia.ru. В голосовании приняли участие 1177 человек
http://www.izvestia.ru/life/article2024249
"НЕУД" ПО ТОЛЕРАНТНОСТИ
В Москве разгорается самый крупный за последнее время межнациональный конфликт. Причиной послужил скандал в столичной школе № 223. Три года назад чиновники из департамента образования Москвы решили сделать из этой обычной средней школы школу с грузинским этнокультурным компонентом. Однако благая идея, направленная на то, чтобы заложить у детей основы толерантности, обернулась массовым бегством из школы детей и учителей негрузинской национальности. "Известия" провели собственное расследование и выяснили, что произошло это по вине сотрудников департамента образования Северного округа Москвы и руководителей школы, которые сами разделили и противопоставили одних детей другим. Ситуация усугубляется тем, что школьный конфликт уже начали использовать в своих пропагандистских целях политики-националисты. Вчера в Москве, около метро "Войковская", прошел митинг, на котором звучали откровенно антигрузинские лозунги.
"Здесь нет никакого национализма. Здесь чистая коррупция"
Широкую огласку проблема школы № 223 получила 1 июня, в День защиты детей. В этот день на площади перед школой под видом рабочей встречи с депутатом муниципального собрания состоялся митинг. Без всякого оповещения и подготовки перед зданием школы № 223 1 июня собралось около 100 человек: учителя школы (нынешние и бывшие ученики школы (нынешние и бывшие а также родители и родственники нынешних и бывших учеников и учителей школы. Работники милиции, которые каким-то образом узнали о готовящемся сходе, по численности собравшимся не уступали. В то, что это не митинг, а встреча с депутатом, они сначала поверили, но через 40 минут передумали и митинг разогнали.
20-летний депутат муниципального собрания Александр Закондырин еще недавно состоял в СПС, потом в "Яблоке", сейчас беспартийный, но в его кабинете висят большой портрет Ходорковского, маленький - Путина и оранжевый шарф украинской революции.
- Для меня в этой истории нет ни политики, ни национализма, - сказал мне Закондырин. - Дело в коррупции чиновников, повлекшей разжигание межнациональной розни. Нужен в наших школах этнокультурный компонент или нет - это второй вопрос. Главное - в школе № 223 грубо нарушается закон об образовании и дискриминируются по национальному признаку дети.
- Александр, в Москве 81 школа с этнокультурным компонентом. От азербайджанских до литовских. И там все в порядке. Почему шум поднялся именно здесь?
- Действительно, ну, подумаешь, школу покинуло больше половины русских учеников. Делов-то.
"Нас сразу разделили на грузин и негрузин"
О том, как должен выглядеть в московской школе этот самый этнокультурный компонент, я спросил у начальника Управления образования Северного административного округа Москвы Виктора Кичатова.
- Это всего лишь 5 часов в неделю дополнительного факультативного обучения, - ответил чиновник. - То есть один час в день. Я подчеркиваю: факультативного. В школе № 223 грузинские и негрузинские ученики приходят утром в школу и учатся в общих, смешанных классах по общешкольной программе. Грузин там 30%, и они все не просто граждане России, а москвичи, у них прописка московская. Преподавание ведется на русском языке. И только после уроков желающие ученики - опять-таки независимо от национальности - остаются еще на 1 урок по программе этнокультурного компонента.
Однако бывшие учителя 223-й школы рассказывают, что на деле все было не так. Вот что говорит бывший учитель музыки школы № 223 Наталья Константиновна Герасимова:
- Когда в 2002 году в нашей школе решили ввести грузинский компонент, я очень удивилась. У нас учились дети 12 национальностей, но грузин в школе было не больше, чем в любой другой. В руководстве и среди учителей грузин не было вообще. Я не говорю о том, хорошо это или плохо, я просто констатирую факт. И вот в преддверии этих перемен директором школы была назначена Дали Гивиевна Макацария, грузинка. Очень скоро в жизни школы медленно, но верно начались странные изменения. В школу в массовом порядке стали принимать грузинских учеников. Все учащиеся сразу же были разделены по национальному признаку - на группы "А" и "Н". "Н" - это национальные грузинские классы, "А" - негрузинские. Группа "А" учится на русском языке, группа "Н" - на грузинском. Группа "А" учится в первую смену, группа "Н" - во вторую.
- Вы имеете в виду 1 час факультативного занятия по этнокультурной программе?
- Нет, я имею в виду полное обучение по всем предметам. Учителей тоже фактически разделили на грузин и негрузин. За редким исключением грузинские учителя преподают для грузин, негрузинские - для негрузин. У директора появляются целых 2 заместителя по национальным вопросам - Марина Джанашия и Тамила Габадзе. Фактически речь пошла не о грузинском компоненте, а о полноценной грузинской школе. Разумеется, все эти события спровоцировали массовое бегство из школы русских учителей и учеников. Я уволилась из школы в прошлом году. Мне просто стало некого учить по-русски.
- Наталья Константиновна, вы ничего не путаете? В России по закону преподавание в государственных школах возможно только на русском языке.
- Я ничего не путаю. Я сама видела учебники по математике на грузинском.
На сайте московского грузинского землячества www.mgz.ru школа № 223 рекламируется очень активно. Я позвонил по телефонам, указанным на сайте, сказал, что у меня жена грузинка и мы хотим отдать нашего ребенка в школу № 223. Поинтересовался, на каком языке в ней ведется преподавание в классах "Н". "На грузинском, конечно". - "Полностью на грузинском?" - уточнил я. "Полностью".
Все остальные факты, приведенные в разговоре с Натальей Герасимовой, тоже подтвердились. В распоряжении редакции имеются десятки записанных на диктофон разговоров с учителями, родителями и учениками, покинувшими школу и пока еще остающимися в ней. Все они свидетельствуют об одном и том же: ситуация в 223-й школе выглядит совсем не так, как представляют себе в департаменте образования Москвы.
"Мы будем вынуждены забрать из школы своих детей"
Слепота управления образования Северного административного округа перестала меня удивлять, когда я узнал, как проходило экстренное заседание муниципального собрания Войковского района, состоявшееся вскоре после митинга 1 июня. На него были приглашены глава района Олег Реутов, заместитель начальника департамента образования Северного административного округа Москвы Лариса Портянская и директор школы № 223 Дали Макацария. Депутат-смутьян Александр Закондырин потребовал пропустить с ним в зал заседаний 12 жителей района и выслушать их информацию. Муниципальное собрание приняло решение отказать. Александр Закондырин вместе еще с одним депутатом, Михаилом Комаровым, в знак протеста покинули зал заседаний. Депутаты выслушали мнение одной стороны конфликта, дружно осудили действия коллег и разошлись. Они поверили директору школы, которая заявила, что до 1 июня в школе не было ни одного межнационального трения и, если у кого-то были какие-то претензии, их не следовало сразу выплескивать на улицу. Представитель департамента образования Лариса Портянская подтвердила, что к ней не поступало ни одного тревожного сообщения. Если бы депутаты все-таки выслушали жителей района, они бы узнали, что директор школы и ее начальник, мягко говоря, депутатов обманули.
"Мы, родители учеников школы № 223, хотели бы сообщить, что в средней школе № 223 в результате деятельности директора Макацария Д.Г. сложилась нездоровая обстановка, которая негативно влияет на процесс обучения наших детей и вызывает напряженность в межнациональных отношениях. Со времени назначения директором госпожи Макацария школу были вынуждены покинуть опытные преподаватели (далее следуют 10 фамилий. - "Известия"). Притесняя русских учителей, Макацария Д.Г. активно привлекает учителей грузинской национальности. Многие из них с трудом изъясняются по-русски. В результате в школе русских учителей не хватает, качество преподавания снижается. Мы пытались наладить диалог с Макацария Д.Г., чтобы как-то улучшить ситуацию, однако отношение к нам с ее стороны оказалось неконструктивным. Мы не против совместного обучения русских и грузинских детей квалифицированными, грамотно говорящими по-русски и воспитанными в русской культурной традиции педагогами, независимо от их национальности. Но, исходя из сложившейся ситуации, напрашивается очевидный вывод, что осуществляются последовательные и целенаправленные действия по превращению русской школы в грузинскую, в результате чего мы будем вынуждены перевести наших детей в другие школы".
Это письмо поступило в департамент образования Москвы зимой 2004 года. Под ним стоят подписи 140 человек. Фамилии русские, армянские, азербайджанские. А вот и ответ на тот тревожный сигнал, которого, по словам Ларисы Портянской, не было вовсе:
"Департамент образования города Москвы рассмотрел жалобы родителей на ситуацию, сложившуюся в школе № 223 Северного округа. Результаты проверки действительно свидетельствуют о наличии управленческих просчетов и нарушений в работе администрации школы. Претензии к администрации по вопросам организации образовательного процесса во многом обоснованные. Кадровые проблемы в школе имеются. Привлечение учащихся к досуговой деятельности неравномерное. Ансамбли, кружки, творческие коллективы созданы преимущественно для грузинских детей. Родителей беспокоят имеющие место стычки между детьми и умалчивание этих инцидентов администрацией и учителями". Подпись - первого заместителя руководителя департамента образования Москвы Л.Е. Курнешовой.
"Мы отлично дружили без всякого компонента"
Одного из авторов родительского письма зовут Виктория Точенова. Виктория долгое время работала на ответственной должности в МИДе, сейчас она занимает высокий пост в одной очень крупной российской компании. Если бы кто-то еще недавно сказал Виктории, что ей придется защищать своего ребенка от дискриминации по национальному признаку, она бы подумала, что этот человек бредит:
- После нашего коллективного письма департамент созвал в школе общеродительское собрание. Проводила его та самая Лариса Портянская, которая теперь говорит, что не получала от нас ни одного тревожного сигнала. Дали Гивиевна имела в тот день бледный вид. Она каялась и говорила: "Я осознала свои ошибки". Когда директор вышла из класса, Портянская попросила нас не раздувать пожар, пообещала, что Макацария доработает этот учебный год и будет уволена, а чтобы нам было легче дожить до лета, она отправит ее на полуторамесячные курсы повышения квалификации. Только это и заставило нас успокоиться.
- Виктория, а что вас так не устраивает в этом директоре и в этническом культурном компоненте?
Дело не в компоненте, а в дискриминации. Дали Гивиевна в первую очередь человек своей нации и лишь потом - человек своей профессии. В нашей школе и при нашем директоре этот компонент просто стал поводом для того, чтобы представители одной национальности стали хозяевами в школе в ущерб другим. Мы это почувствовали сразу. И родители, и дети. Родители - когда для грузинских мам были созданы особые условия. Например, русским родителям разрешается пройти в помещение школы лишь по паспорту и с конкретной целью. Мы не против, эти антитеррористические нормы введены во всех школах Москвы. Но для грузинских родителей было сделано исключение. Им с самого начала разрешили находиться в школе на протяжении всего учебного времени. Вместо документа у них было грузинское лицо. Их даже допускали в столовую, где по санитарным нормам вообще посторонним запрещено находиться. Что должны были чувствовать русские родители? Уважение к культурным традициям другой нации? А что должны были чувствовать ученики, когда грузины им говорят: "А почему вы здесь учитесь? Это наша школа!" Толерантность? И ведь грузинские дети действительно так думают, им это дают понять грузинские руководители и учителя. Хотя бы тем, что в любом детском конфликте они принимали сторону своих учеников.
"Я их буквально за руку хватаю - все равно бегут"
На курсы повышения квалификации директора школы действительно отправили. Но через полтора месяца Дали Макацария вернулась как ни в чем не бывало, и родителям стало ясно, что все будет по-прежнему. Из школы и до этого уходили ученики - группами и в одиночку. А теперь бегство стало массовым. В прошлом году ушел в соседнюю 747-ю школу весь 5-й класс. За ним в полном составе ушел в 726-ю школу один из 8-х классов. Эта школа находится по другую сторону Ленинградского шоссе, идти туда приходится минут 20, но дети предпочли это неудобство удовольствию учиться в школе № 223. Уже в нынешнем учебном году кто куда сбежали половина учеников другого 8-го класса. Третий год у школы проблемы с набором в первые классы группы "А". 3-го класса нет вообще ни одного, один 2-й класс кое-как набрали, 1-й пока под вопросом. Русскоговорящие дети не идут в школу. Это значит, что через 5-6 лет школа станет полностью грузинской и впору будет в приказном порядке вводить русский компонент.
Массовый уход русских учеников начальник Управления образования Северного округа объяснил мне так:
- Они не сами уходят. Это мы их переводим. В связи со строительством нового здания школы. И первые классы тоже специально не набираем. Нет помещения для учебы. Но когда школа откроется, мы не будем их возвращать. Зачем? Они уже влились в новые коллективы.
Рассказывает учитель начальных классов Софья Ароновна Бугова:
- Набор в первые классы все эти годы проводился. Просто люди не хотят вести к нам детей. Для всех местных жителей это уже не обычная общеобразовательная школа, это грузинская школа. На будущий год записались пока лишь 5 человек. Если не наберется хотя бы 15, я останусь без работы.
Те же проблемы и у заслуженного учителя России, лауреата премии "Соросовский учитель" Ольги Кривошеевой, преподавателя математики. Раньше у нее была нагрузка 30 часов в неделю, теперь осталось 10. Преподавать в грузинских классах ей не дают, а число русских учеников с каждым месяцем уменьшается.
- Я не могу сказать, что я испытываю какие-то явные притеснения от грузин, - рассказала Ольга Николаевна. - Но мне скоро некого будет учить. Из нашей школы уходят те ученики, которые действительно хотят учиться. Для меня потеря работы не проблема, меня готовы взять в любую школу, но я принципиально не хочу уходить. И учеников прошу этого не делать. Но пока меня слушается только мой собственный класс. Остальные бегут. Буквально за руку хватаю - все равно бегут.
Спрашиваю у Виктории Точеновой:
- Виктория, действительно, зачем уходить? Учите ребенка смелости, пусть справляется с трудностями.
- Я хочу дать своему ребенку хорошее образование. Как можно оставаться в этой школе, если русскому учителю физики приходится преподавать географию. Если немецкий и английский одно время вела грузинка, которая по-русски говорит на уровне "один вилька две ложка". Если для русских детей директор не может найти учителя информатики, а для грузинских - полный комплект всех учителей. А что касается сведений о том, что наш класс, оказывается, специально перевели, то я даже смеяться не могу. Это уже слишком. Хотя, возможно, они потом задним числом оформили наш уход как спланированный перевод. Они могут.
"Они все - потенциальные москвичи"
Дали Гивиевна Макацария в разговоре со мной говорит много красивых и правильных вещей:
- Дети есть дети. Они везде имеют право учиться. Планета наша общая. И если они приехали в Москву учиться, они должны здесь учиться, об этом нам говорит начальник департамента образования Москвы Любовь Петровна Кезина. В нашей школе с национальным этнокультурным компонентом все делается для того, чтобы воспитать в детях культуру уважения к другой нации. Они все потенциальные москвичи. И у меня распоряжение такое: учить всех, независимо от национальности. Мы не имеем права делить их на грузин и русских.
- Так почему же делите? На группы "А" и группы "Н". Это же само по себе провоцирует противостояние.
- Это временная мера, в связи со строительством школы.
- Учителя хором говорят, что так было всегда.
- До 1 июня в школе не было никаких трений на межнациональной почве, ни одной жалобы, - Дали Гивиевна даже глазом не моргнула. - Все началось только сейчас, как только строительство нового здания вышло на финальную стадию. Я думаю, кому-то просто очень приглянулось новое здание школы.
Я попросил Дали Гивиевну предоставить мне возможность пообщаться с грузинскими родителями и учениками, поскольку в каникулы найти их в Москве самостоятельно невозможно. Она познакомила меня со случайно находящейся в тот момент в здании мамой одного из учеников - Изой Барамидзе. Иза Котевна говорила по-русски очень плохо, но на мои вопросы смогла ответить. По ее словам, ее дети в школе чувствуют себя очень хорошо, никто их не притесняет, с русскими детьми у них отношения хорошие, учителя замечательные. Я попросил у директора хотя бы телефоны других родителей, но Дали Гивиевна сказала, что беспокоить их не стоит. Моя попытка пообщаться с грузинскими учениками и их родителями на выпускном балу тоже не увенчалась успехом: директор потребовала разрешения начальника управления образования Кичатова, а он не разрешил.
"Известия" продолжат следить за ситуацией в школе № 223. Однако уже сейчас ясно одно. Действия чиновников привели к всплеску ксенофобии.
P.S.
В ччетверг на митинг у метро "Войковская" пришло около тысячи человек. Помимо обычных горожан, которых конфликт в школе № 223 коснулся непосредственно, были там и ярые националисты. Одни, бритые наголо, выкрикивали лозунг "Слава Руси" и вскидывали руку в нацистском приветствии. Другие развернули такой плакат: "Выгнали из Абхазии, выгоним из Москвы". В толпе сначала поднялся неодобрительный гул, однако этот плакат провисел до конца митинга.
Интернет-опрос "В школе, где учатся ваши дети, возникают конфликты на национальной почве?"
Голоса распределились следующим образом:
1. Да - 50,28%
2. Нет - 35,60%
3. Не знаю - 14,12%
Опрос проводился на интернет-сайте "Известий" по адресу www.izvestia.ru. В голосовании приняли участие 1177 человек
http://www.izvestia.ru/life/article2024249
:Правильный перец ): !
20-летний депутат муниципального собрания Александр Закондырин еще недавно состоял в СПС, потом в "Яблоке", сейчас беспартийный, но в его кабинете висят большой портрет Ходорковского, маленький - Путина и оранжевый шарф украинской революции.
в Москве очень неплохо платят в среднем образовании. у меня, при отсутвствии высшего образования выходит около 5$ в час при ненапряжной работе. в Питере ситуация примерно такая же (знакомые там работают). да и в других городах, откуда у меня есть знакомые, учителя тоже не бедствуют. просто кто сидит сложив лапки и скулит, тот и получает 1800 в месяц, а кто крутится, в конкурсах участвует, репетитурствет и все такое, тот и получает прилично.
Разговаривала сегодня с директором одной средней школы. Нехватка кадров ощущается уже сейчас. Пока что работает поколение учителей 50 - 60-хх годов, т.е. предпенсионного возраста. Однако на смену им никто не спешит..зарплаты мизерные (я узнавала специально, 7 разряд - полная ставка 1800 рублей). Если и приходят молодые выпускники пед.институтов, даже готовые заниматься любимым делом, то через 2-3 года покидают стены школы, т.к. находят работу с более приличной зарплатой. Кстати получать в школе много (до 15 тысяч) можно, но для этого надо проработать там наверное пол-жизни, чтобы стать "высокоразрядным" преподавателем...Не, ну платят им в Москве и Подмосковье не менее 5 штук, по моим свелениям. А недавние выпускники уходят в том числе и потому, что их там зажимают. Директора и заучи в школах(обычных)-боги. Когда вымрет поколение старых учителей, больше молодых пойдёт в школы.
К тому же, где вы видели выпускников педвузов с амбициями? Они будут считать 400 баксов неплохой зп(в Москве и областью). А в школе и за 300 готовы работать.
panAtaman
Разговаривала сегодня с директором одной средней школы. Нехватка кадров ощущается уже сейчас. Пока что работает поколение учителей 50 - 60-хх годов, т.е. предпенсионного возраста. Однако на смену им никто не спешит..зарплаты мизерные (я узнавала специально, 7 разряд - полная ставка 1800 рублей). Если и приходят молодые выпускники пед.институтов, даже готовые заниматься любимым делом, то через 2-3 года покидают стены школы, т.к. находят работу с более приличной зарплатой. Кстати получать в школе много (до 15 тысяч) можно, но для этого надо проработать там наверное пол-жизни, чтобы стать "высокоразрядным" преподавателем...